1、天宫课堂第二课直播观后感天宫课堂第二课直播观后感，下面就来给大家详细介绍：天宫课堂第二课直播观后感首先可以介绍讲授天空课堂的老师们。

2、其次可以介绍天宫课堂(🚃)第二课做的实验以及自己学到了什么。

3、最后可以表达对祖国的祝福以及对自己美好的展望。

4、天宫课堂第二课直播观后感1_年前，航天员王亚平老师在聂海胜、张晓光老师的协助下开展了首(🐡)次太空授课，在无数孩子心里种下了航天和科学的种子。

5、如今，她又一次踏上了太空之旅，在今天为我们带来了难忘的“天宫课堂”第二课。

6、在“天宫课堂”里，王亚平、翟志刚、叶光富老师在空间站为我们展示了太空转身、浮力消失、水膜张力、水球光学、泡腾片等实验，让人感受到无穷的乐趣与奥秘。

7、在这么多有趣的实验中，我最喜欢的是水球光学实验，当王亚平老师站在水球面前时，我们看见她的模样是反过来的，这是因为水球相当于凸透镜，王亚平老师通过水(💡)球呈现的是倒立。

8、接着，当王亚平老师在水球中注入一个大气泡时，她再次站在水球前，这时，我们可以看到她呈现出一正一反的样子。

9、这一现象真是太神奇了，在班级观看的同学们不断发出赞叹声，用热烈的掌声表达对科学的向往之情。

10、还有好多神奇的实验，我就不一一说明了，每个实验都很奇妙，让人感到不可思议。

11、通过这次的学习，我受益匪浅，少年强则国强，我也要好好学习，争取长大后有机会上太空旅行。

12、“天宫课堂”向世(📉)界彰显了我们的自信，祝愿祖国愈加繁荣富强!天宫课堂第二课直播观后感2今天，我们在教室参与了中国空(👻)间站“天宫课堂”首次太空授课，“神舟十三号(📭)”的航天员翟志刚、王亚平和叶光富给我们上了一节生动有趣的物理课。

13、首先，王亚平老师给我们展示了天和核心舱的主要结构，先后带我们参观了居住区、卫生区和太空厨房。

14、随后，老师还介绍了太空跑步机、太空自行车、“企鹅服”等运动装置的用法，并解(🎰)释了太空中锻炼的重要性：空间站几乎没有重力，微重力的环境会使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎缩，需要坚持锻炼以保持身体健康。

15、叶光富老师(🔋)还为(📪)我们演示了在太空中如何行走、转身，从而让我们对宇航员在太空中的生活有了更多的了解。

16、接着，就是最激动人心的太空实验环节了。

17、三位老师演示了太空细胞学实验、浮力实验、泡腾片实验等，其中最让我印象深刻的是水球成像实验。

18、王亚平老师先制成一个水膜，再向水膜中缓缓注水。

19、由于微重力环境下表面张力较强，水膜变成了一个晶莹剔透的水球。

10、老师又向水中注入一个气泡，将脸靠近水球时，水(⛽)球里竟然呈现了一正一反两个像。

21、老师解释道，这是由于气泡将水球分割成两部分，使其分别成像。

22、这样一节别开生面的“天宫课堂”结束之后，我终于明白了“太空授课是物理课堂上最生动的实践案例”这一说法。

23、正如王亚平老师在课程最后给我们青少年的寄语，“我们是祖国含苞待放的花朵，希望我们的梦想在广阔无垠的太空中绽放”，我们当今的任务就是努力学习科学文化知识，将来报效祖(🤜)国，为祖国的航天事业、科技发展贡献自己的绵薄之力!天宫课堂第二课直播观后感3今天我上了一节此生中最宝贵的课——天宫课堂。

24、宝贵之处在哪呢?这堂课是由目前在中国空间站工作的(🍊)三名伟大的宇航员：翟志刚，叶光富，王亚平讲解的。

25、他们代表着中国航天顶端的科研工作者，在工作之余与我们遥远连线直播并在距离地球400公里以外的空间站进行实验，教给我了许多有意思的(📋)科学物理知识和现象。

26、太空授课的内容主要包括：航天员在轨工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。

27、我最感兴趣的是人体运动实验，航天员叶光富向我们展示了如何在微重力的太空进行转体运动，不仅幽默风趣，而且还告诉我们角动量的物理知识，也就是描述物体转动的物理量。

28、还有许多实验非常有趣，耐人寻味，传播了载人航天知识。

29、我对变幻莫测的太空许多的疑惑(🚷)都被解开，拓宽了我的知识面，科普了航天知识，为以后的科学物理学(🔋)习奠定了必要的基础。

30、这堂课对我的影响和意义非常大，中国航天从之前的一穷二白到现在已成为世界一流之列，靠的是科学家，科研工作者，宇航员等从事与航天事业的人们(🌃)一路披荆斩棘的共同坚持与付出。

31、中国一代代航天人为了祖国崇高的航天事业勇于奉献，担当时代重任，不负人民期望，追(🏭)逐梦想不断进步的精神让我颇有感触，我懂得了要不断追梦，坚持自(⏸)己的理想信念，把握住机会，努力学习，长大后在祖国和社会需要的岗位上做贡献，让祖国屹立于世界之巅峰。

32、天宫课堂第二课直播观后感4今天下午老师带我们观看了神舟13号飞天的直播。

33、里面讲述了教室和老师(🤙)的不同、老师的太空家园、细胞的神奇变化、乒乓球放入水杯的现象以及水膜张力实(🐃)验等。

34、其中水膜张力实验最令我印象深刻。

35、首先王老师和叶老师在一个尖的东西上面滴水，在尖的东西上面形成了一个薄薄的水球。

36、接着，王老师往这个水球里注水，这个水球越来越鼓，越来越胖，越来越大。

37、然后放入一朵在地球上折好的花朵折纸，花朵在水球上顺时针转，花瓣缓缓的向外打开，向一位芭蕾舞者点着脚尖，翩翩起舞。

38、转了两三圈，花瓣全部舒展开来，变成了一朵盛开在太空的花。

39、同学们不约而同的露出了惊讶的表情，发出了“哇---”的尖叫声。

40、紧接着，王老师拿着一根细针管，伸进大气泡里推了两下就出来一个小气泡。

41、这时王老师躲到气泡的后面，我们从气泡的正面看，我发现小气泡里面是正的老师，而大气泡是反的老师。

42、我觉得真是太神奇啦!老师再继(🐳)续往气泡里注水，她放进一点深蓝色的颜料，颜料慢慢的向四周散开，最后盛满了整个气泡，蓝(🦕)蓝的气泡像我们的地球。

43、最后就到了最惊奇的时刻，老师往水球里放进了半片黄色的泡腾片。

44、一开始泡腾片(⏺)还没有动静，慢慢的泡腾片融化了，盛满了整个水晶球，还不停的往上冒气泡，这时的情景很美丽，同学们都倾着(🎡)身子向水晶球里望，生怕错过了这精彩而美丽的瞬间。